Les manuels utilisés dans l’enseignement du français en Russie au XVIIIe siècle: influences occidentales et leur réсeption en Russie

Vlassov, Sergueï

Permalink

https://hdl.handle.net/2142/116469 Copy

Description

Title

Les manuels utilisés dans l’enseignement du français en Russie au XVIIIe siècle: influences occidentales et leur réсeption en Russie

Author(s)

Vlassov, Sergueï

Issue Date

2013-11

Keyword(s)

• French
• textbooks
• grammars
• foreign language instruction

Abstract

«Учебники, используемые в преподавании французского языка в России в XVIII веке : западные влияния и их рецепция в России». Статья посвящена анализу грамматик, «школьных» и «домашних» «разговоров», букварей, использовавшихся в России сначала в частном преподавании французского языка детям Петра Великого (цесаревичу Алексею и будущей императрице Елизавете Петровне), а также в частных пансионах, а затем в государственных учебных заведениях Санкт-Петербурга (в академической гимназии, в Сухопутном шляхетном кадетском корпусе и в Морском кадетском корпусе) и Москвы (в гимназиях и, позднее, в Благородном пансионе при Московском университете). Как показало проведенное исследование, преподавание французского языка в России было сначала ориентировано на немецкие образцы, но затем французские модели учебников постепенно вытеснили своих немецких конкурентов благодаря адаптации к российским условиям прежде всего грамматики Ресто - в учебниках П. де Лаваля, Л. Бужо, Ж.-Р. Готье и других французских учителей, эмигрировавших в Россию при Елизавете Петровне и Екатерине II. Тем не менее влияние французской философской грамматики проявляется в преподавании французского языка в России лишь с 90-х годов XVIII в. – в грамматиках И. Соца (1790) и И. Фабиана (1799), так как ранее заимствования в грамматике Ресто из философской грамматики устранялись из переделок его грамматики в России. Кроме печатных источников, в статье рассматриваются некоторые неизданные материалы, хранящиеся в Архиве Академии наук, в Военно-морском архиве и в рукописных отделах Библиотеки Академии наук и Российской национальной библиотеки. The article is devoted to the analysis of grammars, “school” and “home conversations,” and primers used in Russia, first in the private teaching of French to the children of Peter the Great (Tsarevich Alexei and the future Empress Elizabeth Petrovna), as well as in private pensions, and then in state educational institutions of St. Petersburg (in the academic gymnasium, in the Land Gentry Cadet Corps and in the Naval Cadet Corps) and Moscow (in gymnasiums and, later, in the Noble Boarding School at Moscow University). An analysis of these sources shows that the teaching of French in Russia was initially focused on German textbooks. However, French textbook models gradually replaced their German competitors. This was due primarily to the adaptation to Russian conditions of Restaut's grammar -- in the textbooks of P. de Laval, L. Boujot, J.-R. Gautier, and other French teachers, who had emigrated to Russia under Elizabeth Petrovna and Catherine II. Nevertheless, the influence of French philosophical grammar on French language instruction became apparent only from the 90s of the 18th century, in the grammars of I. Sotz (1790) and I. Fabian (1799), due to the fact that earlier Russian adaptations of Restaut's work eliminated all of his borrowings from philosophical grammar. Besides printed sources, the article relies on some unpublished materials stored in the Archive of the Academy of Sciences, in the Naval Archive, and in the manuscript departments of the Library of the Academy of Sciences and the National Library of Russia.

Series/Report Name or Number

ВИВЛIОθИКА: E-Journal of Eighteenth-Century Russian Studies, vol. 1

Type of Resource

text

Language

fr

Copyright and License Information

• Copyright 2013 Sergueï Vlassov
• This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/).

Owning Collections